Educadores de corazón. Inteligencia emocional como elemento clave en la labor docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i368.y2016.011

Palabras clave:

Inteligencia emocional, profesorado, beneficios, bienestar, enseñanza.

Resumen

Este artículo revisa los beneficios que la inteligencia emocional puede alcanzar en el campo de la docencia. Subraya la idea de que para tener alumnos emocionalmente inteligentes es necesario dotar a los educadores con estrategias y formación específicas en habilidades emocionales. Se destacan las principales áreas en las que la inteligencia emocional del educador supondría un beneficio en el aula, las cuales redundarán, en último término, en los alumnos, como por ejemplo, la mejora de los resultados académicos y un mayor bienestar social y emocional.

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Biografía del autor/a

  • Natalio Extremera Pacheco, Universidad de Málaga

    Profesor Titular de Universidad. Es co-director del Máster de Inteligencia Emocional de la UMA. Experto en sistemas de medición y desarrollo de programas de intervención en inteligencia emocional. Autor de numerosas publicaciones sobre Inteligencia Emocional en el ámbito educativo y, especialmente, sobre su papel en el ámbito docente.

  • Lourdes Rey Peña, Universidad de Málaga

    Profesor contratada doctora en la Universidad de Málaga. Miembro de investigación en proyecto nacional sobre inteligencia emocional en el profesorado. Autora de numerosas publicaciones sobre Inteligencia Emocional y fortalezas psicológicas en el ámbito educativo y de la salud.

  • Mario Pena Garrido, , UNED

    Profesor contratado doctor en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Es Coordinador General del Practicum del Máster en Formación del Profesorado. Autor de varias publicaciones sobre Inteligencia Emocional en el ámbito educativo.

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Número

Sección

Una mirada sobre educación

Cómo citar

Educadores de corazón. Inteligencia emocional como elemento clave en la labor docente. (2016). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 368, 65-72. https://doi.org/10.14422/pym.i368.y2016.011