Escribir ciencia a través del diálogo: una experiencia en el aula de Secundaria

Autores/as

  • Irene Arenillas Lorente , Colegio Madrid - Fundación Santa María , ,

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i402.y2025.005

Palabras clave:

escritura creativa, enfoque interdisciplinar, enseñanza de ciencias fundamentales, enseñanza secundaria, diálogo

Resumen

La escritura de diálogos es una herramienta eficaz para integrar la ciencia y la literatura en el aula. A través de la investigación, la argumentación y la creatividad, los estudiantes desarrollan conocimientos y habilidades comunicativas, mostrando que la escritura puede conectar disciplinas y ayudar a comprender y expresar el mundo de manera divertida y reflexiva.

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Biografía del autor/a

  • Irene Arenillas Lorente, , Colegio Madrid - Fundación Santa María, ,

    Profesora de Lengua y Literatura durante más de veinticinco años, primero en el Colegio Estudio y desde hace siete en el Colegio Madrid - Fundación Santa María.

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Publicado

2025-06-11

Número

Núm. 402 (2025): Escribir para comprender y comprenderse

Sección

Experiencias

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Cómo citar

Escribir ciencia a través del diálogo: una experiencia en el aula de Secundaria. (2025). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 402, 32-36. https://doi.org/10.14422/pym.i402.y2025.005