El Qhapaq Ñan de las emociones en la pedagogía terapéutica. Una experiencia desde Cusco (Perú)

Autores/as

  • M. Mercedes Zurdo Garay-Gordovil ,

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.005

Palabras clave:

Qhapaq Ñan, inteligencia emocional, modelo de habilidades de Salovey y Mayer, estrategias terapéuticas

Resumen

Desde una experiencia  de más de veinte años como terapeuta en Cusco (Perú), el Qhapaq Ñan, o camino principal del Imperio Inca  surge como metáfora que lleva a reflexionar sobre la importancia de las emociones en la práctica de la Pedagogía Terapéutica.

Tras ofrecer una breve aproximación conceptual al modelo de inteligencia emocional de Salovey y Mayer, se proponen cinco rutas prácticas o estrategias de trabajo en el ámbito terapéutico: el juego, los cuentos, el dibujo, la respiración controlada y meditación, y la reflexión dialogada.

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Biografía del autor/a

  • M. Mercedes Zurdo Garay-Gordovil, ,

    Doctora por la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas.

    Licenciada en Filosofía y Letras. Ciencias de la Educación.

    Licenciada en Psicología Educativa.

    Coordinadora Pedagógica de la Asociación Educación y Desarrollo, AEDDES. Cusco. Perú.

    Directora del Centro de Evaluación e Intervención Psicopedagógica APRENDE. Cusco. Perú.

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Número

Núm. 365 (2016): Pedagogía terapéutica

Sección

Artículos

Licencia

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Cómo citar

El Qhapaq Ñan de las emociones en la pedagogía terapéutica. Una experiencia desde Cusco (Perú). (2016). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 365, 34-40. https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.005