Entornos que protegen, comunidades que crecen: una perspectiva educativa integral

Autores/as

  • María de las Mercedes Romero Alegre Asociación Civil Fe y Alegría Argentina

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i405.y2026.009

Palabras clave:

bienestar estudiantil, clima escolar, relación familia-escuela, aprendizaje socioemocional, participación estudiantil

Resumen

La escuela enfrenta hoy desafíos sociales, emocionales y digitales que la interpelan a revisar su rol más allá de la enseñanza de contenidos. El bienestar integral se reconoce como una condición esencial para que el aprendizaje sea posible y significativo. Cuando docentes y familias construyen entornos que cuidan y protegen, el estudiantado encuentra la seguridad necesaria para expresarse, participar, proponer y crecer. Este artículo presenta experiencias y reflexiones pedagógicas orientadas a fortalecer entornos protectores y comunidades educativas en crecimiento.

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Biografía del autor/a

  • María de las Mercedes Romero Alegre, Asociación Civil Fe y Alegría Argentina

    Mara Romero Alegre es educadora popular, profesora de Psicología, parte del equipo de Acción Tutorial del centro Educativo Fe y Alegría B.º Ongay - Ctes., acompañando hace 12 años el fortalecimiento de las trayectorias escolares de estudiantes de nivel secundario. A nivel nacional, forma parte del equipo socioeducativo de Fe y Alegría Argentina, donde es coordinadora del Área de desarrollo espiritual y socioemocional; y cocoordinadora de los procesos de Protagonismo Juvenil Organizado.

Niños alegres en la escuela. Entornos que protegen, comunidades que crecen: una perspectiva educativa integral

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Publicado

2026-03-03

Número

Núm. 405 (2026): Escuelas que cuidan

Sección

Entreculturas

Licencia

Derechos de autor 2026 Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers

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Cómo citar

Entornos que protegen, comunidades que crecen: una perspectiva educativa integral. (2026). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 405, 63-69. https://doi.org/10.14422/pym.i405.y2026.009