¿La clase de Matemáticas logra niños pensadores?

Resumen

A partir de una experiencia del Colegio Valsassina de Lisboa, en la que participan profesores y padres, el artículo plantea cómo la enseñanza de las matemáticas puede ir más allá de la didáctica de la asignatura para enseñar a los niños a pensar. Se repasan estrategias por cursos, como el juego, la resolución de problemas y la relación entre lenguaje y matemática, y se propone un cuestionario para contrastar las opiniones de educadores y familias.