El PT ayuda a encontrar sentido a la escuela. ¿Cómo quieres ser cuando cumplas 25 años?

Autores/as

  • Natalia Llorente ,

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.004

Palabras clave:

Pedagogía terapéutica, PT, visión, propósito, futuro, motivación, objetivos, autonomía, logro académico, crecimiento personal, vida lograda, mentalidad fija, inteligencia maleable

Resumen

Los alumnos atendidos por un PT a menudo muestran desmotivación y ven poco sentido a esforzarse en la escuela. Proporcionar al niño un ejercicio de desarrollo de una visión personal puede ser la solución.  A través de los propósitos que él mismo se marca puede encontrar sentido al día a día.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Natalia Llorente, ,
    La Fundación Empieza Por Educar es una organización no lucrativa, parte de la red global Teach For All, que busca reducir la inequidad educativa a través la generación de un movimiento de agentes del cambio que, en colaboración con otros, contribuyan a que todos los niños/as, empezando por los más desfavorecidos, puedan tener, a través de la educación, vidas logradas. Para lograr nuestro objetivo proponemos a graduados universitarios y jóvenes profesionales extraordinarios un programa de dos años con dos componentes: uno de servicio, en centros de entornos no favorecidos, y uno formativo, en liderazgo educativo.

Descargas

Número

Núm. 365 (2016): Pedagogía terapéutica

Sección

Artículos

Licencia

El Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas en Padres y Maestros.

Pasado el periodo de embargo está permitida la reutilización del contenido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported.

Licencia Creative Commons

Cómo citar

El PT ayuda a encontrar sentido a la escuela. ¿Cómo quieres ser cuando cumplas 25 años?. (2016). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 365, 27-32. https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.004