Educar la interioridad e iniciar en el activismo social

Autores/as

  • Rafael Díaz-Salazar , Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, Universidad Complutense

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i367.y2016.013

Palabras clave:

Educación, interioridad, ecología.

Resumen

El texto aborda las vías de innovación educativa imperantes y sus posibles alternativas. Frente a quienes dan prioridad a las nuevas técnicas de aprendizaje muy vinculadas a las nuevas tecnologías, se plantea una propuesta que da  centralidad al aprendizaje del cultivo de la interioridad y la iniciación al activismo social. Se propugna una redefinición de los contenidos curriculares y la adopción de prácticas ecologistas en los centros escolares, en las familias y en los entornos en los que estos se insertan.

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Biografía del autor/a

  • Rafael Díaz-Salazar, , Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, Universidad Complutense

    Rafael Díaz-Salazar es profesor de Sociología y Relaciones Internacionales en la facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense. Es profesor invitado en Universidades de Brasil, México y El Salvador. Autor de una amplia obra, sus últimos libros son España laica (Espasa), Desigualdades internacionales, ¡justicia ya! (Icaria) y Educación y cambio ecosocial (PPC)

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Número

Núm. 367 (2016): Comunidades de aprendizaje

Sección

Una mirada sobre educación

Licencia

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Cómo citar

Educar la interioridad e iniciar en el activismo social. (2016). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 367, 71-76. https://doi.org/10.14422/pym.i367.y2016.013