2018. “Codo con codo TEA”. Un modelo de colaboración entre el museo y aulas de integración preferente para alumnos con trastornos del espectro autista. Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers. 375 (sep. 2018), 39–45. DOI:https://doi.org/10.14422/pym.i375.y2018.006.