«“Codo Con Codo TEA”. Un Modelo De colaboración Entre El Museo Y Aulas De integración Preferente Para Alumnos Con Trastornos Del Espectro Autista». Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, n.º 375, septiembre de 2018, pp. 39-45, https://doi.org/10.14422/pym.i375.y2018.006.