Ambivalencias: entre la alegría y el desafío, relatos educativos de niños migrantes venezolanos
DOI:
https://doi.org/10.14422/mig.22216.032Palabras clave:
infancias, migraciones, trayectorias educativas, relatos de vida, interculturalidadResumen
Esta investigación explora relatos educativos y vivencias escolares de niños migrantes venezolanos. Desde un enfoque cualitativo, hermenéutico-interpretativo y el método biográfico-narrativo, se recogen las historias de vida de niños venezolanos entre 9 y 11 años, quienes, a través de cartografías sociales y dibujos, plasmaron sus trayectorias educativas. Los resultados se interpretan mediante la metáfora de una cuerda en tensión, con nudos, vibraciones y puntos de anclaje que simbolizan la complejidad de las experiencias migratorias. El estudio expresa la urgencia de fortalecer apoyos sociales en los contextos escolares y adaptar los procesos de aprendizaje a las realidades de las infancias migrantes. Se concluye con un llamado a repensar la inclusión desde prácticas pedagógicas interculturales, personalización curricular, formación docente y políticas educativas que reconozcan a los niños migrantes como sujetos activos, cuyas experiencias redefinen la escuela como espacio de mediación, no de asimilación.
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