A simulação realística como ferramenta pedagógica no ensino da bioética: uma pesquisa-ação na modalidade presencial e remota

Marta Luciane Fischer; Thiago Rocha da Cunha; Daihany Silva dos Santos; Jaqueline Stramantino; Carla Corradi-Perini

doi:10.14422/rib.i27.y2025.001

Autores/as

Marta Luciane Fischer Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0002-1885-0535
Thiago Rocha da Cunha Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0002-6330-2714
Daihany Silva dos Santos Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0009-0008-5250-7790
Jaqueline Stramantino Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0003-2548-5350
Carla Corradi-Perini Pontifícia Universidade Católica do Paraná https://orcid.org/0000-0002-9340-8704

DOI:

https://doi.org/10.14422/rib.i27.y2025.001

Palabras clave:

deliberação, educação em bioética, metodologias ativas

Resumen

Esta pesquisa-ação avaliou o aprendizado e a adesão dos estudantes à técnica de simulação realística no ensino de bioética, abrangendo o funcionamento de comitês de ética e competências deliberativas. O estudo foi realizado a partir de experiências na disciplina Bioética Institucional, obrigatória, ofertada anualmente de modo presencial e remoto no Programa de Pós-Graduação em Bioética da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brasil, desde 2017, e que inclui junto às aulas teóricas, a simulação de criação de comitês de ética de pesquisas com humanos, animais e hospitalar, bem como de uma reunião deliberativa. A técnica pedagógica mostrou-se adequada ao promover um aprendizado reflexivo e crítico, com mudanças nas percepções sobre comitês de ética, especialmente nas experiências remotas. A formação deliberativa em bioética é fundamental para enfrentar os desafios da pesquisa científica e da assistência clínica, assegurando o respeito à dignidade e aos direitos dos envolvidos, promovendo uma ciência e uma prática em saúde mais responsável e inclusiva.

Descargas

Citas

Azevêdo, E. E. D. S. (1998). Ensino de Bioética: um desafio transdisciplinar. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 2, 127-138. https://doi.org/10.1590/S1414-32831998000100007

Bardin, L. (2011). Análise do conteúdo. Edições 70.

Barreto, D. G., da Silva, K. G. N., Moreira, S. S. C. R., da Silva, T. S., & da Silva Magro, M. C. (2014). Simulação realística como estratégia de ensino para o curso de graduação em enfermagem: revisão integrativa. Revista Baiana de Enfermagem, 28(2), 208-214.

Braga, L. M. G. M. (2010). O animal como um modelo experimental: noções básicas de genética, sanidade, alojamento e manutenção de animais de laboratório. In A. G. S. Feijó, L. M. G. M. Braga & P. M. C. Pitrez (orgs.), Animais na pesquisa e no ensino: aspectos éticos e técnicos (pp. 171-186). EdiPUCRS.

Cortina, A. (2016). Bioética para el siglo XXI: construyendo esperanza. Revista Iberoamericana de Bioética, (1), 1-12. https://doi.org/10.14422/rib.i01.y2016.001

Durand, G. (2010). Introdução geral à bioética: história, conceitos e instrumentos. Edições Loyola.

Ferraz, M. O. A, Biondo, C. S., Rosa, R. S., & Yarid, S. D. (2021). Metodologias ativas no ensino da bioética nos cursos de graduação em saúde. Revista de Salud Pública, 23(4), 1-6. https://doi.org/10.15446/rsap.v23n4.77408

Fischer, M. L., & Jankoski, L. G. Q. (2020). Comissões de ética no uso de animais: sucessos e vicissitudes na primeira década da Lei Arouca. Editora PUCPRess.

Fischer, M. L., & Rodrigues, G. S. (2018). Planejamento e divulgação da pesquisa com animais como parâmetro de integridade. Revista Bioética, 26(4), 543–555. https://doi.org/10.1590/1983-80422018264273

Fischer, M. L., Cunha, T. R., Moser, A. M., & Diniz, A. L. F. (2018). Metodologias inovadoras no ensino da bioética para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Revista EDaPECI, 18(2), 128-142. https://doi.org/10.29276/redapeci.2018.18.28052.128-142

Fischer, M. L., Farias, M. K., & Jankoski, L. G. Q. (2021). Representação social e educativa das comissões de ética no uso de animais. CTS: Revista iberoamericana de ciencia, tecnología y sociedad, 16(47), 177-194.

Fischer, M. L., Noya, M. G., Greca, A. C. S., & Bahten, A. C. V. (2022). Ensino por competência e metodologias ativas: repercussão na efetivação das aulas remotas adotadas durante a pandemia covid-19. Educação UFSM, 47(1) e93/1-27. https://doi.org/10.5902/1984644461401

Fischer, M. L., Sanches, M. A., & Rosaneli, C. F. (2023). Ética na pesquisa em Educação: um diálogo possível com a Bioética Social e Ambiental? Horizontes, 41(1), e023043-e023043. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1613

Gomes, D., & Aparisi, J. C. S. (2017). Deliberação coletiva: uma contribuição contemporânea da bioética brasileira para as práticas do SUS. Trabalho, educação e saúde, 15, 347-371. https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00052

Gracia, D. (2001). La deliberación moral: el método de la ética clínica. Medicina Clínica, 117(1), 18-23. https://doi.org/10.1016/S0025-7753(01)71998-7

Hellmann, F., & Guedert, J. M. (2024). A crise ética da pesquisa clínica no Brasil: Lei n. 14.874/2024 e as flexibilizações das normativas brasileiras de proteção dos participantes. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 28, e240246. https://doi.org/10.1590/interface.240246

Jácome, M. D. Q. D., & de Araujo, T. C. C. F. (2018). Concepções de membros de comitês de ética em pesquisa acerca do processo de avaliação. Amazônica-Revista de Antropologia, 10(2), 392-411. https://doi.org/10.18542/amazonica.v10i2.6508

Jesus-Sousa, M. (2020). Percepções de Qualidade dos Alunos de Aulas Remotas de Pós-graduação: o Estudo em uma IES do Estado do Pará. EaD em Foco, 10(3). https://doi.org/10.18264/eadf.v10i3.1061

Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Brasil. (2023). Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal. Guia brasileiro de produção, manutenção ou utilização de animais em atividades de ensino ou pesquisa científica / Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação.

Morán, J. (2015). Mudando a educação com metodologias ativas. In C. A. Souza & O. E. T. Morales (orgs.), Coleção mídias contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens (pp. 15-33).

Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. (2005). Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000146180_por

Paiva, L. M., Guilhem, D., & Sousa, A. L. L. (2014). O ensino da bioética na graduação do profissional de saúde. Medicina (Ribeirão Preto), 47(4), 357-369. https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i4p357-369

Paixão, R. L. (2004). As comissões de ética no uso de animais. Revista do Conselho Federal de Medicina Veterinária, 32, 13-20.

Pereira, K. P., & Araújo, L. Z. S. (2022). Metodologias ativas no ensino da bioética: uma avaliação feita por estudantes de medicina. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 15(3), e9904. https://doi.org/10.25248/reas.e9904.2022

Piffero, E. D. L. F., Coelho, C. P., Soares, R. G., & Roehrs, R. (2020). Um novo contexto, uma nova forma de ensinar: metodologias ativas em aulas remotas. Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, 6, e142020. https://doi.org/10.31417/educitec.v6.1420

Richmond, J. (2002). Refinement, reduction, and replacement of animal use for regulatory testing: future improvements and implementation within the regulatory framework. ILAR journal, 43(Suppl_1), S63-S68. https://doi.org/10.1093/ilar.43.Suppl_1.S63

Russel, W. M. S., & Burch, R. L. (1992). The principles of humane experimental technique. Universities Federation for Animal Welfare.

Santos, C. A. S. (2018). Regulamentação ética das pesquisas no Brasil: precisamos de uma resolução específica para Ciências Sociais e Humanas? Revista Iberoamericana de Bioética, (6), 01-12. https://doi.org/10.14422/rib.i06.y2018.007

Sayago, M., & Amoretti, R. (2021). Comitês de bioética hospitalar: importância, funcionamento e dificuldades de implementação. Revista Bioética, 29(4), 832-843. https://doi.org/10.1590/1983-80422021294517

Singer, P. (2004). Libertação animal. Editora Lugano.

Souza, T. P. de, Rech, R. S., & Gomes, E. (2022). Metodologias aplicadas no ensino de Ética, Bioética e Deontologia da Saúde durante a última década: uma revisão integrativa. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 26, e210621. https://doi.org/10.1590/interface.210621

Tomanik, E. A. (2013). Debatendo os comitês de ética: controle burocrático ou laissez-faire? Psicologia em Estudo, 18(1), 175-180. https://doi.org/10.1590/S1413-73722013000100018

Zoboli, E. L. C. P. (2012). Bioética clínica na diversidade: a contribuição da proposta deliberativa de Diego Gracia. Bioethikos, 6(1), 49-57.