Realistic Simulation as a Pedagogical Tool in the Teaching of Bioethics: An Action Research in the In-Person and Distance Modalities
DOI:
https://doi.org/10.14422/rib.i27.y2025.001Keywords:
deliberation, bioethics education, active methodologiesAbstract
This action research evaluated students’ learning and adherence to the realistic simulation technique in the teaching of institutional bioethics, covering the functioning of ethics committees and deliberative skills. The course has been mandatory in the Bioethics Graduate Program of Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Brazil since 2017, and includes theoretical classes and the creation of ethics committees for research involving humans, animals, and hospitals. It also provides a simulation of a deliberative meeting with an emphasis on each member’s role. The pedagogical technique proved to be effective in promoting reflective and critical learning, with evolution in perceptions about ethics committees, especially by distance students. Training in institutional and ethical processes is essential to face the challenges of scientific research and medical care, ensuring respect for the dignity and rights of those involved, and promoting more responsible and inclusive science and health practice.
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