Humanizar las relaciones con la familia

La entrevista Spínola

  • Cristina Burguillos Cruz Fundación Spínola
  • Cristóbal Calero Gil Colegio Cardenal Spínola
Palabras clave: entrevista familiar, enfoque sistémico, ciclo vital familiar, escucha activa, voz del alumno

Resumen

La entrevista en la escuela puede ser un espacio privilegiado para construir una relación de colaboración con las familias. Orientarnos al bien de cada hijo/alumno supone crear un espacio de confianza y seguridad tal, que cada uno de los que participamos en ella podamos sentir que seremos cuidados y que, en lo que comuniquemos y aportemos, encontraremos un nuevo relato que nos ayude a afrontar las situaciones problemáticas.

Biografía del autor/a

Cristina Burguillos Cruz, Fundación Spínola

Compatibiliza la tarea como responsable del Departamento de orientación del Colegio Cardenal Spínola con el acompañamiento a los centros de la Fundación Spínola en el ámbito pedagógico-pastoral.
Impulsa y comparte el proyecto educativo de la Fundación en dos roles diferenciados y a la vez complementarios, poniendo especialmente la mirada tanto en la fundamentación e investigación sobre el aprendizaje y el desarrollo espiritual de los alumnos, como en favorecer las prácticas inclusivas que permitan la participación, el progreso y la presencia de todos.

Cristóbal Calero Gil, Colegio Cardenal Spínola

Licenciado en Psicología. Diez años director general del Colegio Cardenal Spínola de Madrid. Actualmente en el equipo de titularidad de la Fundación Spínola y responsable del ámbito de recursos humanos, orientador educativo en el Colegio Cardenal Spínola y profesor de la asignatura de Educación Inclusiva en el Grado de Educación en la Universidad Pontificia Comillas. Formador de educadores en educación inclusiva y en abordaje sistémico en la educación.

Humanizar las relaciones con la familia: la entrevista Spínola
Publicado
2020-12-09
Cómo citar
Burguillos Cruz, C., & Calero Gil, C. (2020). Humanizar las relaciones con la familia: La entrevista Spínola. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (384), 19-27. https://doi.org/10.14422/pym.i384.y2020.003