¿Qué es el estrés cotidiano infantil?: Detección e intervención psicoeducativa

  • María Victoria Trianes Torres Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Málaga
  • Francisco Javier Fernández-Baena Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Málaga
  • Milagros Escobar Espejo Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Málaga
  • María José Blanca Mena Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Universidad de Málaga.
  • Enrique Francisco Maldonado Montero Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Universidad de Málaga.
Palabras clave: Estrés cotidiano, infancia, evaluación, intervención psicoeducativa, educación, orientación educativa, tea ediciones

Resumen

El estrés cotidiano se refiere a pequeños contratiempos y frustraciones que el día a día proporciona a todos, niños y adultos. En la infancia, sufrir estrés cotidiano se asocia a problemas tales como ansiedad, depresión, baja autoestima y manifestaciones fisiológicas. Igualmente, se vincula a dificultades en las relaciones con los iguales, irritabilidad, agresividad y bajo rendimiento académico. Estas consecuencias justifican el desarrollo de instrumentos para su detección así como procedimientos de intervención psicoeducativa. En el presente artículo se describe la evaluación del estrés en niños y niñas mediante el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI), y se proporcionan pautas educativas para su prevención y tratamiento desde el contexto escolar y familiar.

Publicado
2014-12-15
Cómo citar
Trianes Torres, M. V., Fernández-Baena, F. J., Escobar Espejo, M., Blanca Mena, M. J., & Maldonado Montero, E. F. (2014). ¿Qué es el estrés cotidiano infantil?: Detección e intervención psicoeducativa. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (360), 32-36. https://doi.org/10.14422/pym.i360.y2014.007
Sección
Orientación educativa