Un reto que nos enriquece. La intervención educativa con alumnos con trastorno de espectro autista en secundaria

  • Victoria Urzáiz Celigueta Universidad Pontificia Comillas
  • Félix M. Paniagua Bautista colegio Nuestra Señora de la Merced
Palabras clave: Atención a la diversidad. Trastorno de espectro autista. Intereses restringidos. Registro conductual. Interacción social recíproca

Resumen

El artículo recoge la experiencia que se desarrolla en el colegio Nuestra Señora de la Merced, de Tres Cantos, con alumnos con Trastorno de Espectro Autista (TEA) en la Educación Secundaria.  Recoge la intervención metodológica sobre aspectos marcadamente académicos y también sobre la comunicación, la interacción en su entorno, la autoimagen  y la relación con padres y docentes. El texto se ilustra con imágenes de las tareas llevadas a cabo por los propios alumnos.

Biografía del autor/a

Victoria Urzáiz Celigueta, Universidad Pontificia Comillas
Psicóloga. Especialidad en Psicología Educativa. Jefa del Departamento de Orientación del colegio Nuestra Señora de la Merced de Tres Cantos (Madrid). Profesora titular de la asignatura “Psicología educativa” del grado de psicología de la Universidad  Pontificia Comillas.
Publicado
2012-12-11