La percepción del rendimiento académico del e-learning: Un estudio empírico para la formación en contabilidad financiera

Autores/as

  • Montserrat Hernández Solís UNED
  • Teresa Carmen Herrador Alcaide UNED

Palabras clave:

Formación en finanzas y contabilidad, Redes educativas, Utilidad del e-learning, Métodos de innovación docente, Función del e-learning

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo valorar si la implementación de metodologías de aprendizaje activo distribuidas en red tiene efecto en el rendimiento académico de los estudiantes y, como consecuencia, mejoran la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el marco de la enseñanza EEES. Para ello, se han elaborado minivídeos interactivosy audioclases con la finalidad última de realizar una medición mediante la realización de un sondeo de opinión entre los estudiantes, de cara a poder estimar el valor añadido de estos recursos. La población objeto del estudio ha sido el grupo de estudiantes matriculados en una materia de segundo curso de estudios de grado.

Biografía del autor/a

Montserrat Hernández Solís, UNED

Profesora de Economía Financiera y ContabilidadFacultad Ciencias Económicas de la UNED

Teresa Carmen Herrador Alcaide, UNED

Profesora de Economía Financiera y Contabilidad Facultad Ciencias Económicas de la UNED

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Publicado

2013-09-11

Cómo citar

Hernández Solís, M., & Herrador Alcaide, T. C. (2013). La percepción del rendimiento académico del e-learning: Un estudio empírico para la formación en contabilidad financiera. ICADE. Revista De La Facultad De Derecho, (89), 181–196. Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/revistaicade/article/view/1127