Educación responsable: un programa educativo en el que las emociones, las relaciones y la creatividad marcan la diferencia

Fátima Sánchez Santiago

Autores/as

Fátima Sánchez Santiago Fundación Botín

Palabras clave:

Experiencia pedagógica, innovación, emoción, creatividad, evaluación., experiencias

Resumen

Este artículo nos presenta el programa Educación Responsable que la Fundación Botín está llevando a cabo en Cantabria desde 2004 con 100 centros, 776 docentes y 15.000 alumnos y sus familias para apoyar y facilitar el crecimiento saludable de niños y jóvenes en sus vertientes física, emocional, intelectual y social. Una estrecha colaboración con la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria; participación y compromiso voluntarios; iniciativa conjunta de escuela, familia y comunidad; acompañamiento y seguimiento cercano; viabilidad y transferibilidad, así como acciones evaluadas con orden y rigor son los ingredientes de este innovativo programa que apuesta porque la educación emocional y social forme parte indiscutible y plenamente integrada en el currículo escolar. Las evaluaciones externas realizadas por la Universidad de Cantabria concluyen que Educación Responsable ha conseguido mejorar de forma significativa la inteligencia emocional y la asertividad del alumnado, reduciendo al mismo tiempo sus niveles de ansiedad, y logrando una correlación positiva entre clima escolar y rendimiento académico. era estudiar aquello que amenaza el bienestar del ser humano, llevando a centrar el interés en déficits y problemas. Las personas que desarrollan sus fortalezas y capacidades, mejoran su calidad de vida y previenen la aparición de trastornos. Además, la percepción de eficacia y bienestar, aumentan al mismo tiempo que la motivación. Es por eso que nos parecen relevantes y porque aumentan la sensación de alegría. Los padres y maestros tenemos una gran responsabilidad de enfocarnos más hacia las capacidades de nuestros hijos y alumnos, que hacía los déficits y limitaciones. Es un estilo que se aprende, y así ellos también ellos serán más hábiles en reconocer, utilizar y desarrollar sus fortalezas en el presente y también en el futuro.

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Biografía del autor/a

Fátima Sánchez Santiago, Fundación Botín

Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca, donde se especializó en Educación Social. Cursó estudios de Lengua y Civilización Francesa en la Universidad de la Sorbona en París. En 1997 se ocupa de la coordinación y secretaría general del Plan de Acción Socio-Sanitario para el Mayor que la Fundación Botín promovió y financió para el Gobierno de Cantabria. En 2000 pasa a ser responsable del área de Desarrollo Social de la Fundación. Desde 2004 es directora del Área de Educación, diseñando las estrategias utilizadas para conseguir los objetivos del programa educativo. Trabaja directamente con los grupos de investigación en Educación Emocional, Social y de la Creatividad, con los expertos evaluadores del programa y con los centros educativos: alumnado, familias y entorno, promoviendo el crecimiento emocional, cognitivo y social de los niños. Es co-directora del Máster en Educación Emocional, Social y de la Creatividad desarrollado gracias a la colaboración de la Universidad de Cantabria y la Fundación Botín. ención hasta la década de los noventa. La tendencia era estudiar aquello que amenaza el bienestar del ser humano, llevando a centrar el interés en déficits y problemas. Las personas que desarrollan sus fortalezas y capacidades, mejoran su calidad de vida y previenen la aparición de trastornos. Además, la percepción de eficacia y bienestar, aumentan al mismo tiempo que la motivación. Es por eso que nos parecen relevantes y porque aumentan la sensación de alegría. Los padres y maestros tenemos una gran responsabilidad de enfocarnos más hacia las capacidades de nuestros hijos y alumnos, que hacía los déficits y limitaciones. Es un estilo que se aprende, y así ellos también ellos serán más hábiles en reconocer, utilizar y desarrollar sus fortalezas en el presente y también en el futuro.