La transversalidad del enfoque social en el currículo científico-tecnológico. Una mirada desde las matemáticas

Hugo Parra-Sandoval

Resumen


Planteamos una reflexión acerca de cómo hacer presente el enfoque social en el currículo científico-tecnológico desde una mirada de las matemáticas. Abogamos por unas matemáticas y unas ciencias como conocimientos en construcción, producto de las necesidades históricas y de un contexto determinado. Para ese propósito es necesario desarrollar unas matemáticas contextualizadas en torno a la ciencia, la tecnología y sus implicaciones en la sociedad, proponiendo la creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el ámbito escolar y familiar.

Palabras clave


educación matemática; ciencia y sociedad; programas familiares

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DOI: https://doi.org/10.14422/pym.i376.y2018.010

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