The Transversely of the Social Approach in the Scientific Technological Curriculum. A Look from Mathematics

Authors

  • Hugo Parra-Sandoval Universidad del Zulia - UE Colegio Gonzaga

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i376.y2018.010

Keywords:

mathematics education, science and society, family programs

Abstract

We propose a reflection about how to present the social approach in the scientific-technological curriculum from a mathematical perspective. We advocate for a mathematics and science as knowledge in construction, product of the historical necessities and in a determined context, promoting the study of the scientific-technological aspects in their sociocultural environment.

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Author Biography

Hugo Parra-Sandoval, Universidad del Zulia - UE Colegio Gonzaga

Profesor Titular de la Universidad del Zulia. Subdirector Académico de la UE Colegio Gonzaga. Área de interés en el campo de la Didáctica de las Matemáticas, en particular matemáticas en contexto, modelación matemática y formación de profesores.

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Published

2018-12-04

How to Cite

Parra-Sandoval, H. (2018). The Transversely of the Social Approach in the Scientific Technological Curriculum. A Look from Mathematics. Journal of Parents and Teachers, (376), 64–69. https://doi.org/10.14422/pym.i376.y2018.010

Issue

No. 376 (2018): Matemáticas en comunidad

Section

Entreculturas

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