Inclusion Strategies in University Sciences Education: Current Bioethical Challenges

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14422/rib.i10.y2019.006

Keywords:

inclusion, education, bioethical challenges, science

Abstract

The last decades have witnessed a search for true inclusion in education, especially considering that inclusive education refers to an education based on the needs of each individual. This has been even more difficult in the area of Sciences in universities, which has high enrollment figures with students seeking to develop scientific skills. This makes it more difficult to provide individualized attention in the process of generating productive persons with social responsibility. It is therefore necessary to look for strategies of inclusion that will help them to achieve this goal.

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Author Biographies

Marcos Fernando Ocaña Sánchez, Programa de Doctorado en Ciencias Biomédicas. Universidad Veracruzana.

QFB por la UV, Xalapa, México. Maestro en Neuroetología por la UV. Estudiante del Doctorado en Ciencias Biomédicas. Profesor por asignatura en la facultad de QFB, UV y en la Universidad INACE, todo en Veracruz, México.

Minerva Hernández Lozano, Facultad de Química Farmaceútica Biológica, Universidad Veracruz

QFB por la UV, Xalapa, México. Maestra en Neuroetología por la UV. Doctora en Neuroetología, por la UV. Profesor Tiempo Completo, titular C, en la facultad de QFB, Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México. Posee perfil deseable PROMEP (vigencia: 2021). Miembro del núcleo académico de la Maestría en Laboratorio Clínico, de la Universidad Veracruzana.

Alberto Sánchez Medina, Instituto SARA (Servicio de Apoyo a la Resolución Analítica), Universidad Veracruzana

Estudió la carrera de Químico Biólogo Bromatólogo en la Universidad Autónoma de Yucatán, el Doctorado en Farmacologia y Farmacognosia en la University of Greenwich en el Reino Unido. Es Investigador de Tiempo Completo Titular C en la Unidad de Servicios de Apoyo en Resolución Analítica de la Universidad Veracruzana en México (junio 2011-presente),Coordinador de la Maestría en Química Bioorgánica y miembro del Nucleo Académico del Doctorado en Ciencias Biomédicas de la Universidad Veracruzana. Posee Perfil Prodep (Vigencia: 2020) y pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (Nivel I, Vigencia: 2022). 

Pascual Linares Márquez, Facultad de Biología, Universidad Veracruzana.

Licenciado en Biología. Universidad Veracruzana. Maestro en Filosofía. Universidad Veracruzana. Programa de Doctorado en Bioética y Biojurídica de la UNESCO. Universidad Rey Juan Carlos. Madrid. España. Doctorado en Biología (Bioética). Universidad Alcalá de Henares. Madrid. España. Profesor de Tiempo Completo (PTC), en la facultad de Biología de la Universidad Veracruzana. Es Perfil PROMEP y candidato al SNI.

Hosawa Yair Guerra Hernández, Universidad INACE

Licenciado en Educación secunadaria, con especialidad en Telesecundaria, por la Benemérita Escuela Normal Veracruzana "Enrique C. Rébsamen". Profesor de grado en Telesecundaria "Vicente Guerrero". Estudiante de Maestría en Psicología Educativa, Universidad INACE, Coatepec, México.

Nely Reyes Martínez, Maestría en Psicología Educativa, Universidad INACE

Licenciada en Educación Prescolar, por el Centro Regional de Educación Normal, Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán, Tuxpán, Veracruz, México. Directora encargada del Jardín de Niños Gabriela Mistral, Veracruz, México. Estudiante de Maestría en Psicología Educativa, en Universidad INACE, Coatepec, México.

Ana Delia Hernández Gálves, Escuela de Bachilleres Coatepec. Coatepec, Veracruz

Lic. En pedagogía, Universidad Veracruzana, Maestra (pasante) en desarrollo Humano por la U.V. Docente en educación Media superior y coordinadora del área psicopedagógica en Escuela de Bachilleres Coatepec. Profesor por asignatura en Universidad INACE, Coatepec, México.

Gabriel Arturo Soto Ojeda, Facultad de Química Farmaceútica Biológica, Universidad Veracruz

QFB por la UV, Xalapa, México. Maestro en Neuroetología por la UV. Candidato a Doctor en Neuroetología. Profesor Tiempo Completo, titular B, en la facultad de QFB, Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.

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Published

2019-07-05

How to Cite

Ocaña Sánchez, M. F., Hernández Lozano, M., Sánchez Medina, A., Linares Márquez, P., Guerra Hernández, H. Y., Reyes Martínez, N., Hernández Gálves, A. D., & Soto Ojeda, G. A. (2019). Inclusion Strategies in University Sciences Education: Current Bioethical Challenges. Revista Iberoamericana De Bioética, (10), 1–13. https://doi.org/10.14422/rib.i10.y2019.006

Issue

No. 10 (2019): Nuevos desafíos y nuevas tendencias en bioética

Section

Artículos

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