Comparación del léxico disponible. Español de futuros docentes que estudian en modalidad bilingüe y no bilingüe

Cristina V. Herranz Llácer

Autores/as

Cristina V. Herranz Llácer Universidad Rey Juan Carlos

Palabras clave:

disponibilidad léxica, bilingüismo, educación infantil, educación primaria, educación universitaria

Resumen

El objetivo de esta investigación ha sido analizar el léxico disponible de 591 alumnos de los grados de Educación matriculados en las modalidades bilingüe y español, para poder conocer el léxico disponible de cada grupo y a la vez comparar las posibles diferencias. Para ello, se elaboró una prueba dividida en dos partes: la primera recogía los datos sociodemográficos, mientras que la segunda se centraba en recoger el léxico disponible de cada alumno. Los resultados muestran la existencia de diferencias entre ambos grupos, alcanzando una mayor disponibilidad léxica los estudiantes que cursan sus estudios en inglés frente a los que lo hacen exclusivamente en castellano.

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