Dimensiones de la acción tutorial en la Universidad

  • Vicente Hernández Franco
  • Jorge Torres Lucas
Palabras clave: Tutoría universitaria, Tutoría personal, Tutoría docente, Tutoría profesional.

Resumen

En este trabajo, tomando como referencia la experiencia de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, proponemos un modelo de acción tutorial en la etapa universitaria, que trata de dar respuesta a las nuevas demandas formativas que se desprenden de la implantación del EEES. Las dimensiones básicas del modelo son tres: Tutoría Personal, Tutoría Docente y Tutoría Profesional. Desde la asunción del modelo de acción tutorial postulado y recogiendo la tradición general y las diferentes experiencias concretas de tutoría y atención personalizada realizadas en Comillas, se proponen los Planes de Acción Tutorial (PAT) como principal estrategia para la implantación generalizada del modelo en los nuevos planes de estudio. El PAT es un plan institucional que se ocupa de los objetivos, contenidos y organización de las tutorías en un centro o titulación concreta. Finalmente, el establecimiento de un PAT supone la institucionalización de las correspondientes estructuras organizativas de coordinación y su evaluación y mejora continua.

Biografía del autor/a

Vicente Hernández Franco

Doctor en Pedagogía. Profesor del Departamento de Educación y Métodos de Investigación y Evaluación de la Universidad Pontificia Comillas y, Director Adjunto del título propio de «Experto en docencia en centros educativos concertados (DOCEC)». Desarrolla su docencia universitaria en el ámbito de la Orientación. Sus líneas de investigación se centran en la «Formación y evaluación de las competencias docentes» y más específicamente de los Orientadores y en los «Procesos cognitivos de toma de decisiones vocacionales»

Jorge Torres Lucas

Doctor en Pedagogía. Director del Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid y Jefe de Estudios de las titulaciones de Psicopedagogía y Pedagogía. Desarrolla su docencia universitaria en el ámbito de la Pedagogía Social y el Prácticum. Sus líneas de investigación se centran en los ámbitos de la «educación no-formal» y la «acción tutorial en la etapa universitaria»