How to Fit the Puzzle Pieces? The Pedagogical Change towards Active Methodologies

Authors

  • Emma de la Peña Flores CEIP Valdepalitos
  • Raúl Pollán Moreno Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías de Carabanchel

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i378.y2019.006

Keywords:

gamification, PBL, Flipped Classroom, cooperative learning, active methodologies

Abstract

Nowadays, the concept of active learning methodologies is on the rise focusing on how its application in the classroom can lead to a marked improvement in student outcomes. We currently find a large number of proposals and training around methods and methodologies to inspire us to receive the one that most identifies us. In this article we want to put forward, from our own experience, the way to create the perfect puzzle by selecting those that are most useful to us and to combine them at a globalized programming level (CLIL), taking into account the structure of the curriculum.

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Author Biographies

Emma de la Peña Flores, CEIP Valdepalitos

Maestra en CEIP Valdepalitos, en diferentes especialidades de las etapas de infantil y primaria. Coordinadora Tic del centro 2012-2015. Coordinadora de programa Bilingüe de la CAM 2016-2018. Formadora en el CTIF Madrid Norte de la Comunidad de Madrid en el ámbito de metodologías activas, tecnología educativa y competencia digital.

Raúl Pollán Moreno, Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías de Carabanchel

Maestro en el colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías de Carabanchel impartiendo todas las áreas de currículo excepto música. Coordinador Tic del centro 2009-2014. Coordinador del programa Bilingüe BEDA 2009-2014. Formador en el CTIF Madrid Norte de la Comunidad de Madrid en el ámbito de metodologías activas, tecnología educativa y competencia digital.

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Published

2019-06-14

How to Cite

Peña Flores, E. de la, & Pollán Moreno, R. (2019). How to Fit the Puzzle Pieces? The Pedagogical Change towards Active Methodologies. Journal of Parents and Teachers, (378), 39–45. https://doi.org/10.14422/pym.i378.y2019.006

Issue

No. 378 (2019): Retos de la enseñanza bilingüe

Section

Experiencias

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