Modelo de Apoyo Integral al Alumnado (MAIA)

Alicia  Azcona Navarro; Miren  Zamarguilea Rivas; Tamara  Mendoza Cedeño; María  Aragón Beortegui

doi:10.14422/pym.i388.y2021.007

Autores/as

Alicia Azcona Navarro Centro de Educación Especial Isterria
Miren Zamarguilea Rivas Centro de Educación Especial Isterria
Tamara Mendoza Cedeño Centro de Educación Especial Isterria
María Aragón Beortegui Centro de Educación Especial Isterria

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i388.y2021.007

Palabras clave:

apoyo integral, apoyo conductual positivo, especialización, trabajo interdisciplinar, apoyo familias, habilidades adaptativas

Resumen

Las condiciones de vida de las personas con discapacidad intelectual han mejorado sustancialmente, pero no podemos pasar por alto la existencia de personas y familias que viven situaciones complejas, críticas en muchas ocasiones, marcadas por la presencia de trastornos mentales o desajustes graves en el comportamiento. El CEE Isterria (Ibero, Navarra) ha dedicado los últimos años a la reflexión y reformulación del abordaje de estas situaciones en el centro, resultando de ello el Modelo de Apoyo Integral al Alumnado (MAIA).

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Biografía del autor/a

Alicia Azcona Navarro, Centro de Educación Especial Isterria

Orientadora en el Centro de Educación Especial Isterria. Graduada en Psicología con mención en Psicología de la Salud e Intervención en Trastornos Mentales y del Comportamiento. Máster en Psicología General Sanitaria. Diplomada en Trabajo Social. Formación específica en salud mental y discapacidad intelectual, alteraciones de conducta, Apoyo Conductual Positivo, alimentación en TEA. Experiencia de 8 años en el ámbito de las Discapacidad Intelectual y el abordaje en problemas de conducta y salud mental.

Miren Zamarguilea Rivas, Centro de Educación Especial Isterria

Diplomada en Trabajo Social (UPNA) y experta universitaria en Intervención Psicoeducativa con Menores en Desamparo/Conflicto Social (Universidad Complutense). Con 20 años de experiencia profesional en el sector de la discapacidad intelectual en diferentes entidades: ANFAS (Asociación navarra en favor de las personas con discapacidad intelectual), Plena Inclusión (Navarra). Desde 2017, trabajadora social del CEE Isterria.

Tamara Mendoza Cedeño, Centro de Educación Especial Isterria

Orientadora del Colegio de Educación especial Isterria en Ibero, Navarra, desde hace 5 años. Orientadora del proyecto “aula enclave”, del proyecto de estructuración. Miembro del grupo de trabajo del proyecto MAIA, con formación en discapacidad intelectual y salud mental y especializada en alteraciones de conducta, salud mental, apoyo conductual positivo y salas snoezelen.

María Aragón Beortegui, Centro de Educación Especial Isterria

Trayectoria profesional en salud mental desde 2011. Unidad de UHP, residencia de enfermedad mental y unidad de media estancia en la Clínica Padre Menni de Pamplona. Unidad de Residencia de patología mixta, salud mental y discapacidad en Clínica Padre Menni de Elizondo hasta 2017. Desde septiembre del 2019, enfermera escolar en el centro de Educación Especial Isterria.