¿Por qué las adaptaciones curriculares individualizadas gozan de mala reputación? Los dos extremos de una misma propuesta/respuesta

Autores/as

  • Mº Rosa Roselló Ramon

Palabras clave:

ACI, escuela, educación, profesores, discriminación positiva, LOGSE

Resumen

La LOGSE opta por una escuela comprensiva que se adapte al contexto y que atienda a todos sus alumnos, para arbitrar medidas de discriminación positiva en respuesta a las necesidades educativas especiales; de esta forma, todos los alumnos son capaces de aprender a aprender. La adaptación curricular individualizada (ACI) se percibe como una medida que va a permitir introducir cambios para facilitar la personalización de la enseñanza. Es importante preguntarse por qué y para qué se elabora la ACI, sobre todo para comprender qué sentido tiene para el equipo educativo, para poder elaborar un documento conjunto.

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Biografía del autor/a

Mº Rosa Roselló Ramon

Universidad de las Islas Baleares

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Cómo citar

Roselló Ramon, M. R. (2014). ¿Por qué las adaptaciones curriculares individualizadas gozan de mala reputación? Los dos extremos de una misma propuesta/respuesta. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (267), 25–28. Recuperado a partir de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/2388