La atención educativa de los alumnos ciegos y con baja visión. La acción del maestro itinerante y del PT en los centros educativos

Pablo Martín Andrade

doi:10.14422/pym.i365.y2016.002

Authors

Pablo Martín Andrade

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.002

Keywords:

visually impaired, blind, low vision, therapeutic pedagogy teacher, PT, itinerant teacher .

Abstract

Students who suffer from low vision or blindness require the help of two different assistants. The first one will be a “PT” assistant which means “Pedagogical Therapeutic” whereas the other one will be an itinerant teacher. Their job is to support and guide blind and low vision students so they can also achieve the goals on their own.

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Author Biography

Pablo Martín Andrade

Licenciado en Pedagogía por la Universidad Complutense

Maestro de apoyo “itinerante” de la ONCE desde el año 1983

Adscrito al Equipo de Atención Temprana del convenio MEC/ImSerSO/ONCE entre 1992 y 1996

Director del colegio de la ONCE entre los cursos 1996/97 y 1998/99

Jefe del Departamento de Autonomía Personal de la Dirección General de la ONCE entre los años 2000 y 2007

Actualmente maestro de apoyo dentro del EOEP Específico de Deficiencias Visuales de Madrid, convenio CM/ONCE

PUBLICACIONES:

- Martín Andrade, P (1999). Atención Temprana. En: Martínez, Liébana, I. (coord.) (1999/2000). Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. Madrid: ONCE, volúmenes I.

- Martín Andrade, P. (2008). Atención temprana en alumnos con ceguera. En: Aranda Redruello, R (Coord.) Atención temprana en educación infantil, Madrid. Ed. Wolters Kluwer.

- Luengo Jusdado, S. y Martín Andrade, P. (2003). (Ed.) Accesibilidad para personas con ceguera y deficienica visual. Madrid. ONCE

- Martín, P. (2010). Alumnos con Deficiencia Visual: necesidades y respuesta educativa. En: Desafíos de la Diferencia en la Escuela. Madrid: Edelvives.

http://www2.escuelascatolicas.es/pedagogico/Documents/Discapacidad%20Visual%205.pdf

- Martín Andrade, P (2013). Varios capítulos. En: Santos, C.M. (Ed.). (2013). La discapacidad visual. Implicaciones en el desarrollo. El reto de la inclusión educativa. Madrid: Sanz y Torres.

He participado en cursos de formación para el profesorado, seminarios y mesas redondas relacionados con aspectos de la inclusión educativa, la lecto-escritura braille y sobre Atención Temprana.