Educational Coaching. Who drives the educational change in our classrooms?

Authors

  • Pilar Martín Pérez Universidad de Valladolid
  • Sonia Esteban Rodríguez IES Guardo, Palencia

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i369.y2017.007

Keywords:

emotional management, creativity, social skills, social capabilities, personal growth, educational coaching

Abstract

There is no doubt about that the role of the teacher in the classroom has definitely changed. The old models are not accurate anymore.  But, what should be the tools, attitudes and standpoints of this (brand*) new teacher? How, when and what new activities in the classroom do we have to propose and carry out to achieve the integral development of our students? Who should take the pace and the approach to the contents? Who will drive the educational change?

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Author Biographies

Pilar Martín Pérez, Universidad de Valladolid

Doctora en Ciencias Físicas, Licenciada en Psicología. Master en coaching personal. Experta universitaria en crecimiento personal, mindfulness y educación consciente. Profesora titular de la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Valladolid. Profesora del máster de Profesor de Educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas.

Sonia Esteban Rodríguez, IES Guardo, Palencia

Diplomada en arquitectura técnica, graduada en arquitectura técnica, master en Profesor de Educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas, grado en maestro de educación primaria. Profesora interina de Tecnología e Informática.

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How to Cite

Martín Pérez, P., & Esteban Rodríguez, S. (2017). Educational Coaching. Who drives the educational change in our classrooms?. Journal of Parents and Teachers, (369), 46–52. https://doi.org/10.14422/pym.i369.y2017.007

Issue

No. 369 (2017): Psicología educativa

Section

Experiencias

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