Empowering socioaffective competence of students and teachers through mediation and conflict resolution

Authors

  • Concha Iriarte Redín Universidad de Navarra
  • Sara Ibarrola-García Universidad de Navarra

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i373.y2018.003

Keywords:

school mediation, conflict resolution, emotional learning, peer mediator, teacher mediator, mediated students

Abstract

Mediation in schools requires active and experiential learning which prepares for positive living together, at the same time it allows the development of students and teachers. The aim of this study is to know what impact has been perceived by the people involved personally and in their surrounding. The results highlight emotionals, sociocognitive and moral learning perceptions that promotes mediation and show the prevalence of high scoring in the social validity of mediation.

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Author Biographies

Concha Iriarte Redín, Universidad de Navarra

Profesora Titular Facultad de Educación y Psicología. Su trayectoria docente e investigadora ha estado centrada en torno al desarrollo de las competencias emocional y social. Es autora de numerosas monografías, artículos y obras colectivas relacionadas con esta temática, destaca La convivencia escolar en positivo. Mediación y resolución de conflictos (Pirámide, 2012).

Sara Ibarrola-García, Universidad de Navarra

Es doctora en Psicopedagogía. Actualmente es profesora ayudante doctora en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra en los Grados de Educación y Pedagogía donde imparte diversas asignaturas. Su investigación se ha centrado principalmente en la educación para la convivencia y la mediación escolar, área en la que ha desarrollado diversas publicaciones.

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Published

2018-03-19

How to Cite

Iriarte Redín, C., & Ibarrola-García, S. (2018). Empowering socioaffective competence of students and teachers through mediation and conflict resolution. Journal of Parents and Teachers, (373), 22–27. https://doi.org/10.14422/pym.i373.y2018.003

Issue

No. 373 (2018): Convivencia y mediación educativa

Section

Artículos

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