Aproximación teórica a la democratización y al fomento del espíritu crítico en las ciencias de la educación
DOI:
https://doi.org/10.14422/pen.v72.i274.y2016.010Palabras clave:
criticismo, democratización, hermenéutica, horizontalidad.Resumen
Este artículo presenta un enfoque teórico sobre el fomento del espíritu crítico. Se defiende la importancia de éste para la democratización. Ello es debido al diálogo presente en nuestra concepción del criticismo pedagógico y a los elementos hermenéuticos. De hecho, nuestra concepción crítica es eminentemente hermenéutica y experiencial.
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