Prediction or Dystopia about Digital Education?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i392.y2022.004

Keywords:

distance education, digitization, action pedagogy, makerspace, soft skills

Abstract

Technology-mediated education involves major dilemmas. Reflection on its value as a catalyst for methodological changes requires an analysis that goes beyond the descriptive level of the personalization opportunities it offers. The success of a digitized school is not determined by its technological solution, but is one more factor in its ecosystem of educational innovation.

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Author Biography

  • Moussa Boumadan, Autonomous University of Madrid

    Doctor en Educación, Máster en Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación y Formación, psicopedagogo y maestro de Educación Primaria. Profesor en el Departamento de Pedagogía en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Imparte docencia de TIC y Sociedad Digital.

educación digital

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Published

2022-12-15

Issue

No. 392 (2022): El reto de la competencia digital

Section

Artículos

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How to Cite

Prediction or Dystopia about Digital Education?. (2022). Journal of Parents and Teachers, 392, 24-28. https://doi.org/10.14422/pym.i392.y2022.004