Pensar, cooperar y comunicar con la acción tutorial

  • José Moya Otero Universidad de Las Palmas, Metodología. Asesor Atlántida
  • Amparo Escamilla González
Palabras clave: acción tutorial, integración del conocimiento, inteligencias, competencias, técnicas de pensamiento y cooperación, transversalidad

Resumen

La acción tutorial requiere un trabajo específico con un tiempo propio. Desde su acción, será posible transversalizar recursos didácticos (metodología, materiales, medios organizativos) para enriquecer la acción de enseñanza/aprendizaje. El trabajo que tutores y tutoras despliegan ha de llegar a conformar experiencias de construcción de capacidades, destrezas y contenidos que permitan trabajar la autoestima, el equilibrio, la toma de decisiones y la cooperación proporcionando sugerencias para integrar acciones convergentes de la familia y el resto de profesorado que intervienen con el grupo.

Biografía del autor/a

José Moya Otero, Universidad de Las Palmas, Metodología. Asesor Atlántida
Profesor titular del Departamento de Educación de la ULPGC, especialista en investigación educativa y en innovación educativa. Autor entre otras publicaciones de La educación como derecho y coordinador del libro Mejoras educativas en España. En la actualidad dirige un amplio proyecto de investigación en innovación orientado a identificar, evaluar y mejorar la capacidad profesional docente
Amparo Escamilla González
Doctora en Ciencias de la Educación Directora del equipo Proyectos Pedagógicos. Asesora del grupo Atlántida en técnicas de pensamiento. Ha intervenido, con su equipo, en más de 600 acciones formativas relacionadas con competencias e inteligencias. Es autora y coautora de quince libros de didáctica, competencias, evaluación y desarrollo del enfoque de inteligencias múltiples. Dirige el proyecto de innovación en el Colegio Europa de Zaragoza.
Publicado
2019-03-20