Pensar, cooperar y comunicar con la acción tutorial

José Moya Otero, Amparo Escamilla González

Resumen


La acción tutorial requiere un trabajo específico con un tiempo propio. Desde su acción, será posible transversalizar recursos didácticos (metodología, materiales, medios organizativos) para enriquecer la acción de enseñanza/aprendizaje. El trabajo que tutores y tutoras despliegan ha de llegar a conformar experiencias de construcción de capacidades, destrezas y contenidos que permitan trabajar la autoestima, el equilibrio, la toma de decisiones y la cooperación proporcionando sugerencias para integrar acciones convergentes de la familia y el resto de profesorado que intervienen con el grupo.

Palabras clave


acción tutorial; integración del conocimiento; inteligencias; competencias; técnicas de pensamiento y cooperación; transversalidad

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DOI: https://doi.org/10.14422/pym.i377.y2019.007

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