Pensar, cooperar y comunicar con la acción tutorial
DOI:
https://doi.org/10.14422/pym.i377.y2019.007Palabras clave:
acción tutorial, integración del conocimiento, inteligencias, competencias, técnicas de pensamiento y cooperación, transversalidadResumen
La acción tutorial requiere un trabajo específico con un tiempo propio. Desde su acción, será posible transversalizar recursos didácticos (metodología, materiales, medios organizativos) para enriquecer la acción de enseñanza/aprendizaje. El trabajo que tutores y tutoras despliegan ha de llegar a conformar experiencias de construcción de capacidades, destrezas y contenidos que permitan trabajar la autoestima, el equilibrio, la toma de decisiones y la cooperación proporcionando sugerencias para integrar acciones convergentes de la familia y el resto de profesorado que intervienen con el grupo.Descargas
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Publicado
2019-03-20
Cómo citar
Moya Otero, J., & Escamilla González, A. (2019). Pensar, cooperar y comunicar con la acción tutorial. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (377), 41–47. https://doi.org/10.14422/pym.i377.y2019.007
Número
Sección
Innovación educativa
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