Desarrollo del lenguaje y preparación para la lectura en Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.14422/pym.i366.y2016.010Palabras clave:
lenguaje, conciencia fonológica, lectura, educación infantil, tea edicionesResumen
Entre los 3 y 6 años, los/as niños/as avanzan de forma evidente en el desarrollo de su lenguaje oral, alcanzando un mejor dominio de los sonidos, las palabras y la frases. En esta fase, por esta razón, resulta muy efectivo activar, además, ciertos procesos que van a ser necesarios cuando inicien la lectura. Para ello, se recomienda utilizar determinados juegos lingüísticos de rima y segmentación de palabras y sílabas, en situaciones conversacionales dentro del aula. La aplicación de este tipo de programas, de forma sistemática y utilizando las ayudas de forma individualizada, nos permitirá detectar precozmente posibles dificultades del posterior aprendizaje lector y, de ese modo, poner en marcha medidas preventivas.Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Descargas
Cómo citar
Mayor Cinca, M. Ángeles, & Zubiauz dePedro, B. (2016). Desarrollo del lenguaje y preparación para la lectura en Educación Infantil. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (366), 66–71. https://doi.org/10.14422/pym.i366.y2016.010
Número
Sección
Orientación educativa
Licencia
El Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas en Padres y Maestros.
Pasado el periodo de embargo está permitida la reutilización del contenido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported.