Pedagogía ignaciana y aprendizaje científico
Una aproximación diagnóstica
DOI:
https://doi.org/10.14422/pym.i390.y2022.001Palabras clave:
aprendizaje científico, paradigma pedagógico ignaciano, PPI, espiritualidad ignaciana, investigación educativa, innovación basada en evidenciasResumen
En el profuso debate educativo no faltan las referencias a la necesidad de optimizar el aprendizaje del alumnado en las disciplinas científicas. En la red de centros de EDUCSI se pudo constatar una cierta anomalía en el aprendizaje científico con respecto a otras áreas a partir de las pruebas PISA. Para disponer de evidencias se llevó a cabo un estudio mixto con elementos de investigación educativa, tanto cuantitativos como cualitativos, en dos centros de la Zona Este de EDUCSI.
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