Formación en el proceso de inserción a la docencia en los centros de la Compañía de Jesús

Un enfoque competencial

Autores/as

  • Ovidio Menéndez Cueto Centro de Formación Padre Piquer

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i396.y2023.011

Palabras clave:

formación de profesores, competencias docentes, Compañía de Jesús, desarrollo profesional docente, pedagogía ignaciana

Resumen

La formación inicial del profesorado en la actualidad es un reto de gran complejidad que requiere de diferentes estrategias y herramientas. En este artículo se presenta un marco competencial básico para las y los docentes ignacianos, concretado en diez competencias básicas. Desde este enfoque competencial, se reflexiona sobre los enfoques que deben caracterizar a la formación docente en esta etapa inicial y se identifican algunos instrumentos y metodologías concretas que pueden servir al desarrollo eficaz de dichas competencias.

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Biografía del autor/a

Ovidio Menéndez Cueto, Centro de Formación Padre Piquer

Licenciado en biología por la Universidad de Oviedo, máster en cooperación internacional, gestión de proyectos y políticas públicas, máster en formación del profesorado y máster en pedagogía ignaciana. Ha desarrollado casi toda su carrera profesional en Madrid, primero como educador en la Fundación Amoverse, en el barrio de El Pozo del Tío Raimundo, luego como profesor en Vedruna Carabanchel y los últimos 7 años como profesor en el Centro de Formación Padre Piquer y coordinando la pastoral del centro.

Formación en el proceso de inserción a la docencia

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Publicado

2023-12-13

Cómo citar

Menéndez Cueto, O. (2023). Formación en el proceso de inserción a la docencia en los centros de la Compañía de Jesús: Un enfoque competencial. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (396), 74–84. https://doi.org/10.14422/pym.i396.y2023.011

Número

Núm. 396 (2023): Atención a la diversidad

Sección

Pedagogía ignaciana

Licencia

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