Atención psicoeducativa en alumnos con TEA

Autores/as

  • José Luis Cabarcos Dopico Fundación AUCAVI

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i369.y2017.003

Palabras clave:

educación, trastornos del espectro del autismo, TEA, evaluación psicoeducativa, intervenciones

Resumen

Los alumnos con autismo (TEA)  presentan un espectro de necesidades que va a requerir un espectro de intervenciones tanto a nivel psicológico como a nivel educativo. Para determinar estas necesidades  y poder proporcionar una respuesta educativa eficaz será necesario partir de una evaluación psicológica individualizada, conocer las explicaciones psicológicas  del trastorno e implementar métodos de aprendizaje basados en principios  como  la  rutina, la estructura, la  funcionalidad, el sentido y la motivación.

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Biografía del autor/a

José Luis Cabarcos Dopico, Fundación AUCAVI

Psicólogo Educativo, Neuropsicólogo Clínico, Máster en Logopedia e investigador  por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente desarrolla su actividad profesional como psicólogo educativo, como neuropsicólogo clínico e investigador en la Fundación AUCAVI (Autismo Calidad de Vida)  y es colaborador del Servicio de Psiquiatría del niño y del adolescente del Hospital Gregorio Marañón de Madrid. Docente en cursos de especialización en autismo en distintas universidades e instituciones públicas y privadas. Miembro de la Sección de Psicología Educativa del COP, de la División de Psicología Educativa y de la División Académica de la Sociedad Española de Psicología SEP.

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Cómo citar

Cabarcos Dopico, J. L. (2017). Atención psicoeducativa en alumnos con TEA. Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (369), 20–25. https://doi.org/10.14422/pym.i369.y2017.003

Número

Núm. 369 (2017): Psicología educativa

Sección

Artículos

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