Niños “invisibles”: la infancia en protección en el sistema educativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i406.y2026.007

Palabras clave:

sistema de protección a la infancia, acogimiento residencial, acogimiento familiar, necesidades educativas especiales

Resumen

Este trabajo busca visibilizar a los numerosos niños que viven en acogimiento residencial en España para mostrar sus necesidades educativas especiales y, sobre todo, sus necesidades familiares. Su objetivo es hacer un llamamiento a la comunidad educativa en general, pero también a cada uno de sus miembros, para hacerse cargo, cargar y encargarse de estos niños, niñas y adolescentes invisibles que están entre nosotros, en nuestras escuelas.

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Biografía del autor/a

  • Salomé Adroher Biosca, Universidad Pontificia Comillas

    Profesora de la Universidad Pontificia Comillas en la que ha enseñado e investigado en materias diversas entre las que se encuentran Derecho de familia y Derechos del niño, Protección internacional de menores y de adultos y Políticas de apoyo a la familia. Fue Directora General de Servicios para la Familia y la Infancia del Gobierno de España (2012-6), y miembro del Comité de expertos del Consejo de Europa sobre derechos y superior interés del niño en casos de separación parental y en procedimientos de protección (2021-4).

La infancia en protección en el sistema educativo

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Publicado

2026-06-05

Número

Núm. 406 (2026): Formación docente

Sección

En familia

Licencia

Derechos de autor 2026 Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers

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Cómo citar

Niños “invisibles”: la infancia en protección en el sistema educativo. (2026). Padres Y Maestros Journal of Parents and Teachers, 406, 49-54. https://doi.org/10.14422/pym.i406.y2026.007