Writing Science Through Dialogue: An Experience in the Secondary Classroom

Authors

  • Irene Arenillas Lorente , Colegio Madrid - Fundación Santa María , ,

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i402.y2025.005

Keywords:

creative writing, interdisciplinary approach, science education, secondary education, dialogue

Abstract

Writing dialogues is an effective tool to integrate science and literature in the classroom. Through research, argumentation, and creativity, students develop knowledge and communication skills, demonstrating that writing can connect disciplines and help understand and express the world in a fun and thoughtful way.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Irene Arenillas Lorente, , Colegio Madrid - Fundación Santa María, ,

    Profesora de Lengua y Literatura durante más de veinticinco años, primero en el Colegio Estudio y desde hace siete en el Colegio Madrid - Fundación Santa María.

Downloads

Published

2025-06-11

Issue

No. 402 (2025): Escribir para comprender y comprenderse

Section

Experiencias

License

El Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas (la editorial) conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas en Padres y Maestros.

Pasado el periodo de embargo está permitida la reutilización del contenido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported.

Licencia Creative Commons

How to Cite

Writing Science Through Dialogue: An Experience in the Secondary Classroom. (2025). Journal of Parents and Teachers, 402, 32-36. https://doi.org/10.14422/pym.i402.y2025.005