Rebuilding Social Interaction: A Social Skills Program After a Bullying Situation in Primary Education

Authors

  • Blanca Monzó Cuquerella CEIP Santo Domingo
  • Claudia Román Pérez CEIP Santo Domingo

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i407.y2026.007

Keywords:

social skills, bullying, primary education, educational intervention, inclusion

Abstract

This article presents an individual social skills intervention with a 4th-grade student who, after experiencing bullying, showed isolation and difficulties in peer interaction. Through a four-session structured program, emotional awareness, social initiation, and playground participation were addressed. The intervention led to increased self-confidence, social initiative, and gradual integration into peer groups.

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Author Biographies

  • Blanca Monzó Cuquerella, CEIP Santo Domingo

    Orientadora educativa en Educación Primaria, su labor se centra en la atención a la diversidad, el acompañamiento socioemocional del alumnado y el diseño de intervenciones psicopedagógicas. Cuenta con experiencia en la prevención del acoso escolar y en el desarrollo de programas de habilidades sociales en contextos educativos.

  • Claudia Román Pérez, CEIP Santo Domingo

    Orientadora educativa en Educación Primaria, su labor se centra en la atención a la diversidad, el acompañamiento socioemocional del alumnado y el diseño de intervenciones psicopedagógicas. Cuenta con experiencia en la prevención del acoso escolar y en el desarrollo de programas de habilidades sociales en contextos educativos.

Volver a relacionarse: programa de habilidades sociales tras una situación de acoso escolar en Educación Primaria

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Published

2026-09-17

Issue

No. 407 (2026): Ética en las aulas del siglo XXI

Section

La voz del profesorado

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How to Cite

Rebuilding Social Interaction: A Social Skills Program After a Bullying Situation in Primary Education. (2026). Journal of Parents and Teachers, 407, 47-52. https://doi.org/10.14422/pym.i407.y2026.007