The 9:20 Model of Teaching Competences: A practical compass for professional development

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14422/pym.i406.y2026.003

Keywords:

teacher competences, teacher education, teacher training, teacher professional development, teacher self-assessment, educational quality

Abstract

The 9:20 Model conceptualizes teacher competence as professional performance in real contexts, organizing teaching practice into nine scenarios and twenty competences. Each competence is defined through a clear indicator and articulated across knowledge, skills, and attitudes. Its main potential lies in providing a shared professional language for reflection, self assessment, and collaborative dialogue, aligning individual teacher development with the collective improvement of schools.

 

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Author Biography

  • Javier M. Valle, Autonomous University of Madrid

    Doctor en Educación (Premio Extraordinario de Doctorado y I Premio de Tesis Doctoral Pedro Rosselló otorgado por la Sociedad Española de Educación Comparada). Javier es profesor titular en la UAM, especialista en política educativa de la Unión Europea y en la implementación de sus competencias clave. Director del Grupo de Investigación Reconocido de la UAM sobre "Políticas Educativas Supranacionales" (GIPES). Miembro de la Sociedad Española de Educación Comparada. Asesor externo de EURYDICE. Miembro de TEAM-EUROPE, conferenciante experto de la Unión Europea. Director de la Journal of Supranational Policies of Education (JoSPoE). Miembro del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. Galardonado con la Exaltación del Mérito Educativo, Filosófico y Humanista Iberoamericano, por la Red Iberoamericana de Pedagogía (2021) y con la Medalla de Honor Profesional del Ilustre Colegio de Doctores y Graduados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Madrid (2025).

Competencias docentes

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Published

2026-05-19

Issue

No. 406 (2026): Formación docente

Section

Artículos

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How to Cite

The 9:20 Model of Teaching Competences: A practical compass for professional development. (2026). Journal of Parents and Teachers, 406, 21-28. https://doi.org/10.14422/pym.i406.y2026.003